“取消高考加分项”是彰显教育公平的一步好棋

  今年起,我国将全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。教育部昨天印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》(以下简称《通知》), 继2010年之后再次向高考加分举起砍刀。(3月22日《北京青年报》)

  对高中学生和家长来说,取消体育特长生、奥赛等全国性高考加分项目,心理准备还是比较充分的:2014年,教育部等部委联合发布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》,其中规定,从2015年1月1日起,取消体育特长、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者五类全国性加分项目。今年是2015年后升入高中的首批学生参加高考,按照政策规定,取消全国性加分这一政策从今年起正式实施。

  事实上,对高考加分的诟病,可谓由来已久。主要槽点在于两个方面:加分项目过多和加分乱象频发。首先,一些地方出台的高考加分项多而奇葩,导致可加分的考生基数过大,分配也有失公平。再者,由于高考加分制度设计本身不够严密,加上对权力的制约监督不力,再加上加分运作过程的不透明不公开,高考加分政策在一些地方被严重异化,甚至在一些地方,高考加分已经沦为官二代、富二代等权贵阶层的“专属特权”。这些问题的存在,既破坏了教育公平,也败坏了社会风气。

  而今,彻底取消高考奖励性质加分,既是顺应民意,也是促进教育公平、消除教育特权的内在要求,充分彰显了教育改革的诚意。取消高考奖励性加分,向高考加分造假举起砍刀,这是对教育公平权的最好尊重,可以让绝大多数高考生能够站在同一起跑线上公平竞争,特别是对中西部地区和农村地区的考生而言,带来的将是实实在在的福利。更为关键的是,取消高考奖励性加分,还将扭转被异化的素质教育,使兴趣、特长培养去功利化,这也是给孩子们“减负”的有效手段。

  应当看到,在促进教育公平的问题上,彻底取消高考奖励性质加分,确实有现实必要性。但是,对于扶持类的加分项目是否也有必要取消呢?答案必然是否定的。毕竟,让教育公平的阳光洒向每个孩子,是促进教育公平的现实需要。可见,保留少数民族、烈士子女等扶持类加分,也是教育公平的另一种呈现。其目标依然是更好地守卫机会公平,拨亮教育这盏希望之灯,让高考这一人才选拔机制,更好地发挥促进社会流动、提升公平正义的核心功能。

  总之,“取消高考加分项”是彰显教育公平的一步好棋。高考加分作为一种稀缺资源,需要做的不是锦上添花,而是雪中送炭。用对待强势群体和弱势群体的差异化手段达到教育公平的目标,见证着一个发展中大国的责任与担当。可以说,再次向高考加分举起砍刀,并不是简单粗暴的一刀切,而是一次深入的教育改革,无疑是符合公众的预期之举,值得点赞。(丁恒情)

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